Ventana abierta al mundo: lenguas extranjeras, creatividad multimodal e innovación pedagógica en la educación superior (JASM)

La innovación pedagógica está en el centro de las prioridades de la enseñanza superior (ES), con la preocupación de renovar sus prácticas a fin de motivar a los estudiantes y proporcionar experiencias adaptadas a la realidad profesional. El perfeccionamiento de las lenguas extranjeras (LE), en particular con estudiantes que no siguen la formación lingüística, no escapa a este cuestionamiento, sobre todo porque las habilidades en LE en el mundo laboral se reconocen unánimemente como vitales y, por lo tanto, merecen plenamente su inclusión en los planes de formación. El enfoque a través del uso de la pedagogía del proyecto, en una perspectiva de interdisciplinariedad y trabajo colaborativo, con el uso de la comunicación multimodal, es una apuesta consistente para trabajar las distintas dimensiones del lenguaje en francés e inglés, en sus conexiones con las representaciones mentales. El proyecto JASM tiene como objetivo desarrollar una experiencia pedagógica activa en la Escuela Superior de Educación en Viseu, con estudiantes del curso de 1er ciclo de Comunicación Social, inscritos en las distintas asignaturas de LE para promover la adquisición de habilidades multilingües y el desarrollo de una conciencia plurilingüe gracias a la movilización de las diferentes dimensiones del lenguaje (estético y emocional, además de cognitivo), en un trabajo creativo, colaborativo e interdisciplinario. En este proyecto, se pone de relieve el tema de la interdisciplinariedad, que combina las LE con arte digital.

El proyecto JASM consiste en una experiencia de innovación abierta (enfoques plurales y creativos de la diversidad) llevada a cabo con estudiantes del curso de Comunicación Social (1er y 2º año) de la Escuela Superior de Educación de Viseu. La hipótesis de la investigación es que la utilización de metodologías de aprendizaje activo, en comparación con las estrategias tradicionales, permite aumentar la motivación y la autonomía de los estudiantes, así como mejorar el proceso interactivo entre los propios estudiantes y entre éstos y los profesores, y aumentar la adquisición de conocimientos y aptitudes en materia de LE.